um dia comum na escola pblica Professor Antnio Cndido. H um ano, crianas, adolescentes, pais e professores contam com o apoio de uma psicloga e um assistente social. Augusto, o assistente social, tem encontrado dificuldades em articular junto com outras instituies providncias sobre os variados casos que acompanha na escola, como alunos infrequentes, alunos em situaes de risco e outros. Zlia, a psicloga, lamenta o pouco apoio das famlias e a dificuldade de desenvolver um trabalho sistematizado, pois percebe que a expectativa da escola era que o seu trabalho reduzisse a indisciplina e isso no ocorreu.

A situao fictcia descrita acima um exerccio de imaginao sobre o que possivelmente ir acontecer com a incluso de psiclogos e assistentes sociais na educao bsica. A sedutora ideia de que o ensino vai melhorar com a atuao desses profissionais dentro da escola precisa ser bem debatida, sobretudo por quem interessa mais: a prpria escola. A comear pelo que se entende como demandas da psicologia e do servio social dentro das instituies de ensino pblicas. A violncia nas salas de aula, bem como os casos de bullying, os altos ndices de evaso esto associadas atuao de psiclogos e assistentes sociais. Pensando por esse cenrio fcil advogar a favor da atuao multidisciplinar na educao bsica, contudo a escola parte da engrenagem e no a pea principal. Existe um dficit muito grande desses mesmos profissionais na ateno bsica, tanto da sade quanto da assistncia social. Estruturas como Unidades Bsicas de Sade (UBS) e Centros de Referncia da Assistncia Social (CRAS) raramente atuam com contingente adequado para a demanda, deixando um vcuo enorme de ateno.

preciso alertar sobre os riscos de tal proposta e como a sociedade est fazendo a leitura dela, pois, pelo que se depreende das manchetes e do raso debate pblico, a escola vai ar atender demandas que, de antemo, no so dela. Neste sentido, importante levar em conta que a desigualdade social tem aumentado no Brasil, pelo menos o que indica o ltimo estudo sobre o tema feito pelo IBGE. Isso na prtica significa o aumento da pobreza, e a pobreza se retroalimenta da precariedade dos servios pblicos e a educao bsica tambm um servio pblico. um risco muito grande vender a ideia de que a escola pode salvar a sociedade da violncia e da misria trazendo para si demandas que, via de regra, no so suas.

demanda genuna da escola ensino de qualidade, demanda da escola a qualificao dos educadores, demanda da escola oferecer estrutura adequada para a realizao das aulas, demanda da escola promover uma educao mais democrtica, demanda da escola, mais do que nunca, ser escola. Propostas como educao integral, que tem um grande potencial de melhorar o nvel de nosso ensino ainda patinam lentamente no pas. Muitas escolas mal tm livros didticos e merenda suficientes, isso para falar o mnimo, que o bsico. Enquanto a escola no for melhor como escola, ou seja, como instituio de ensino, ela no vai ser boa em outra coisa. A escola parte da engrenagem, mas ela no a pea principal, no pode e nem deve querer dar conta de tudo. um autoengano que no se sustenta.